有些家长给孩子买了许多绘本，但自己对于绘本并不十分了解。其实，绘本不仅仅是让孩子自己去读的，它更是父母与孩子之间一种沟通的媒介。在孩子的幼年时期，与父母一同阅读绘本是非常重要的经验，甚至会影响到孩子对于语言的感受和日后的阅读习惯。

在亲子阅读中常常存在着两个误区：

1.花钱给孩子买绘本就行了，不需要陪他们一起读。

2.读绘本的目的之一是教孩子多认些字。

关于家长们容易犯的这些错误，来听听日本绘本之父松居直怎么说——

松居直，儿童文学家，生于1926年。联合国教科文亚洲文化中心评议员、中日儿童文学美术交流中心副会长。1956年创刊绘本月刊《儿童之友》，在作为总编辑活跃开展工作的同时，努力进行绘本创作和批评活动，给儿童文学界以巨大影响。主要有《绘本是什么》等著作。

1绘本是大人读给孩子听的书

很多家长会认为，给孩子买绘本就可以了。他们舍得花钱，却不舍得花时间，殊不知，将绘本读给孩子听，是一个不可省略的过程。

松居直谈到自己幼儿时期的绘本体验，母亲为了哄他入睡而读的童谣对他产生了重要的影响。童谣的语言使松居直产生了非常新鲜的感受和感觉，“从这样的事情里，不知什么时候，我有了语言是在用耳朵听的时候最让人愉悦这一认识。”所以，在松居直看来，“听”绘本是一个非常重要的体验。

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“绘本不是让孩子自己阅读的书。绘本是大人读给孩子听的书。哪怕他是小学生、中学生。我经常也给大学生读绘本，即使是大学生，自己读绘本的时候和别人给他读的时候，会得到非常不同的印象。

“绘本这种书在一边看画，一边听别人读的时候，产生了神奇的作用，营造出一个广大的世界。……绘本在自己阅读时，语言和绘画之间怎么着也有一道沟壑。因为会出现时间的落差，所以很难将二者融为一体。但是，别人读给自己听的时候，当场就能将二者合一。于是，孩子在心里看见了活生生的故事的世界，看到了真正的绘本的世界。

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当父母给孩子读绘本时，孩子不只是在听故事的内容，也在听父母的声音、语言。“妈妈给我读书时，我的神经几乎都集中在耳朵那儿。当然也在看画，可是妈妈读书的声音对我更有魅力。”所以读绘本、听绘本对于培养亲子关系也有着重要的作用。

2先培养阅读兴趣，再认字

现在的孩子成长环境与过去发生了很大的变化，他们更依赖电子设备，接触到的声音也来自手机、电视。人类的语言都被机器化了，孩子听到“真正的”人类语言的机会更少了。

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“问题只是，现在孩子们的语言体验是过于贫乏了。他们没有用耳朵很好地听取口头发声的语言。我把机器里出来的语言看做是声音，这种体验有很多，可是人类相互面对讲述的语言体验就非常贫乏。正因如此，现在大人必须对孩子讲述。

有些家长会急于利用绘本让孩子学认字，其实这是本末倒置的事情。松居直有一个独特的观点：他不赞成孩子太早认识字。他认为孩子要先领会到语言的魅力，对语言和阅读产生兴趣，只有这样，在识字后，他们才能爱上文字和阅读。

“文字这东西是很有局限性的，阅读文字是一个人进入语言之中，可是别人给自己读，却是讲述者和听讲者同在一起，所以，我期待的是这种状态的绘本阅读。在儿童时代获得同在一起这一最重要的人类体验，然后用耳朵认真听取讲述话语，自由自在地进入语言的世界，拥有了这一能力的孩子一旦习得识字这一技术，就能够读书了。现在是只教识字这一技术，所以不能读书。

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如果只是为了日常的必需而去认字，缺少年幼时的语言体验，会导致人们只去阅读各种说明书，而不会爱上阅读。语言是人与人之间建立联系的纽带，孩子如果能在年幼时获得这方面的丰富体验，将会受益一生。

所以，家长们给孩子买了绘本后，

还有更重要的事要做呢。

跟孩子一起读绘本，

不仅是珍贵的亲子时间，

对孩子阅读兴趣的培养也大有益处~

*本文引用内容来自《绘本之力》一书。

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